Экспериментальная площадка в Центре развития ребенка Детском саду № 14

С 2009 года в нашем детском саду работает экспериментальная площадка Федерального государственного учреждения «Федеральный институт развития образования» по теме: «Разработка авторских программ развития творческой активности дошкольников в различных видах деятельности», научный руководитель Максимова Светлана Валентиновна – кандидат психологических наук, ведущий научный сотрудник ФИРО.

Светланой Валентиновной разработана программа «Развитие творческой активности дошкольников в различных видах деятельности», которая реализуется педагогами нашего детского сада в течение 3 лет.

Данная программа разработана с целью повышения способности педагогов к развитию творческой активности дошкольников в процессе обучения и воспитания. Актуальность проблемы развития творчества диктует современная социально-политическая ситуация, требующая от человека не только обладания определенными знаниями и умениями, но и способности делать осознанный выбор и ставить цели, принимать самостоятельные решения и творчески подходить к решению проблем. Основы этих качеств закладываются и развиваться в дошкольном детстве. Именно этот сенситивный для творчества период важно не упустить.
Как показывают многочисленные исследования, способность к самостоятельному целеобразованию, творческая активность с возрастом падает. Это приводит не только к снижению учебной мотивации в школе и снижению качества обучения, но и к школьной, а в дальнейшем социальной дезадаптации. Одной из причин этого мы видим в недостаточном понимании психологических механизмов развития и проявления творческой активности.

Сейчас тема развития творческих способностей детей стала вызывать у педагогов большой интерес. Разрабатываются различные методики и методические пособия, направленные на развитие творчества. Однако трактовка феномена творчества часто отличается в разных научных подходах. Помочь педагогам сориентироваться в многообразии этих подходов, выделить ключевые моменты в развитии творческой активности призван предлагаемый курс.
Программа построена на основе авторских исследований, базирующихся на современных философских, психологических и педагогических подходах к проблеме творчества. Большое внимание в курсе уделяется диагностике. Предлагаются доступные методики диагностики и отслеживания творческой активности детей. В теоретическом блоке даются определения творческой активности, творческого потенциала и самореализации, описываются педагогические условия, закономерности и приемы развития творческой активности. Программа предусматривает научное сопровождение разработки авторского проекта развития творческой активности в процессе обучения и воспитания.

Задачи:
- сформировать представления педагогов о психологических механизмах и формах проявлений творческой активности детей
- сформировать умение отслеживать творческую активность дошкольников на занятиях, поддерживать ее и оформлять в продуктивной деятельности
- исследовать взаимосвязь педагогических приемов с проявлением творческой активности дошкольников
- освоить психолого-педагогические приемы развития творческой активности детей
- разработать авторский проект развития творческой активности дошкольников с учетом специфики своего предмета и собственных личностных особенностей и интересов педагога

ПЛАН ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ

Направление деятельности экспериментальной площадки: изучение и проектирование психолого-педагогических условий развития творческой активности дошкольников, разработка и апробация авторских педагогических технологий.
Тема: «Разработка авторских программ развития творческой активности дошкольников в различных видах деятельности».
Цель: определить эффективность психолого-педагогических условий развития творческого потенциала дошкольников в различных видах деятельности.

Наименование этапа	Ожидаемый результат	База эксперимента	Семинары, совещания	Сроки выполнения
I этап – подготовительный (сентябрь 2008г. – август 2009г). Проведение мониторинга творческой активности детей, готовности педагогов и родителей к экспериментальной деятельности по данной теме, представлений педагогов о творчестве. Планирование и проведение системы работы с педагогами по теме эксперимента. Проведение курсов повышения квалификации для педагогов, включенных в эксперимент. Проведение психологических тренингов для педагогов. Организация и работа медиатекой. Проведение просветительской работы с родителями.	Результаты диагностики творческой активности детей, сводная таблица результатов анкетирования и тестирования педагогов и родителей.	ЦРР - детский сад №14	Совещание исследовательской группы Совещание исследовательской группы.	Сентябрь – октябрь 2008г Сентябрь 2008г. Февраль 2009г. Декабрь 2009г. Февраль – апрель 2009г. В течение года.
Второй этап (сентябрь 2009г. – август 2010г.) – основной. Анализ эффективных методов, приемов и форм работы с детьми по развитию творческой активности в различных видах деятельности; проведение выставок творческих работ детей, обмен опытом между педагогами, разработка авторских проектов развития творческой активности детей в выбранном виде деятельности. Проведение промежуточных диагностических мероприятий по определению эффективности работы.	Методические и развивающие пособия по развитию творческой активности детей в различных видах деятельности, творческие портфолио детей, результаты промежуточной диагностики, дневники наблюдений, формы анализа развивающих занятий, видеозапись открытых занятий.		Совещание исследовательской группы	Ноябрь 2009г. Декабрь – январь 2009 – 2010г. Январь 2010г.
Третий этап (сентябрь 2010г. – 2011г) - заключительный. Подведение итогов и оформление материалов, представление результатов экспериментальной деятельности практикам, публикации в педагогических изданиях. Проведение конференции по эффективным педагогическим приемам развития творческой активности дошкольников. Отчет.	Авторские программы развития творческой активности в различных видах деятельности, научные статьи с результатами экспериментальной работы.			Ноябрь 2010г. Март 2011г. Декабрь 2011г.

В начало документа