1. Общая характеристика ЦРР в условиях его функционирования
2. Сведения о численности воспитанников
3. Режим работы ЦРР и обеспечение безопасности воспитанников
4. Проблемы ЦРР и основные направления  развития
5. Содержание воспитательно – образовательного процесса
6. Условия для осуществления воспитательно – образовательного процесса
7. Основные принципы организации рационального питания детей дошкольного возраста
8. Финансово- экономическая деятельность
9. Результаты работы
10. Работа с родителями
    

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЦРР В УСЛОВИЯХ ЕГО ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ

Государственное образовательное учреждение Центр развития ребенка - детский сад № 14  был открыт в 1978 году как ясли Тимирязевского райздрава. В результате преобразований в 2008 году получен статус Центр развития ребенка.

Детский сад расположен в районе Восточное Дегунино г.Москвы по адресу: ул. Дубнинская д.38, корп.3 в типовом здании.
В настоящее время в детском саду работает 8 групп для детей от 2 до 7 лет.    

Деятельность ЦРР направлена на обеспечение единства оздоровительного, воспитательно - образовательного процессов, укрепления и коррекции здоровья детей при неукоснительном соблюдении безопасности и прав ребенка.

ЦРР имеет лицензию на основную образовательную деятельность: серия А № 270568 от 11.06.2008года, сроком на 5 лет.

В ЦРР работает профессиональный, высоко квалифицированный педагогический коллектив.

 

2. Сведения о численности воспитанников:

В 2008 – 2009 учебном году списочный состав воспитанников составлял 184 ребенка, на 01.09.2009г. скомплектовано 8 групп с общим количеством детей 178 человек, и  24 ребенка ГКП. Уменьшение списочного состава связано с предельным лицензионным нормативом в 165 детей. Переукомплектованность составляет 9% от норматива.

Одна группа для детей раннего возраста (2-3 года) – 22 ребенка
Одна группа младшего возраста (3 -4 года) – 24 ребенка
Две группы среднего возраста ( 4-5 лет) – 44 ребенка
Две группы старшего возраста (5-7 лет) – 41 ребенок
Две подготовительные к школе группы  - 44 ребенка
-  «семейный детский сад» – 3 ребенка.
-  Группы кратковременного пребывания – 24 ребенка

В начало документа

 

3. Режим работы ЦРР и обеспечение безопасности воспитанников:

ЦРР выступает важным механизмом   осуществления педагогической поддержки семьи в вопросах воспитания, обучения и развития ребенка. Режим работы учреждения: с понедельника по пятницу с 7.00 до 19.00. 

Условия микрорайона способствуют успешной социализации воспитанников ЦРР. Педагоги имеют возможность знакомить дошкольников с социальным окружением, не покидая пределов  района. Вся  работа по обеспечению безопасности участников образовательного процесса четко планируется, составляются планы мероприятий на учебный год по пожарной безопасности, гражданской обороне и предупреждению чрезвычайных ситуаций.  Издаются локальные акты, работает  комиссия по охране труда. Все предписания контролирующих органов своевременно исполняются. За прошедший период, 2008-2009 учебный год, не возникало ситуаций, угрожающих жизни и здоровью детей.

В начало документа

 

4. Проблемы ЦРР и основные направления  развития:

При постоянном ускорении темпов развития    во всех сферах жизни, расширяются масштабы межкультурного  взаимодействия, расширяется рынок образовательных услуг, растет  конкуренция. Мы считаем, наше учреждение должно      повышать качество воспитательно-образовательного процесса,  решать задачи развития образования с помощью инноваций, экспериментальной работы в ЦРР.

Учитывая, сформулированные проблемы, у нас в учреждении ведется работа по совершенствованию форм и методов работы с каждым из трех составляющих педагогического процесса: детей, педагогов и родителей.

С февраля 2009 года в учреждении открыто структурное подразделение «Семейный детский сад». В многодетной семье организован воспитательно – образовательный процесс силами мамы и  педагогов учреждения.

Не первый год в ЦРР работают группы кратковременного пребывания.  В 2008 0 2009 учебном году было скомплектовано 2 группы с общим количеством 24 ребенка, из них 1 группа «Адаптационная» для детей от 2 до 3 лет и 1 группа «Развитие», для детей от 4 до 5 лет.

В этом учебном году продолжил свою работу Консультативный пункт для детей, не посещающих ДОУ и их родителей. Проведено 252 приема родителей и детей. В рамках работы пункта организован постоянно действующий «Родительский клуб». Ежемесячно проводились заседания клуба, на которых для родителей освещались важные вопросы воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Приглашались специалисты из ЗАО «Элти – Кудиц» с консультацией «Какие игрушки выбрать для ребенка», невропатолог Детской городской поликлиники №68 с консультацией «Важные моменты при подготовке ребенка к условиям дошкольного учреждения», «Детские страхи – как их локализовать».

Силами специалистов ЦРР проведено 181 консультация и круглые столы для родителей, цикл развивающих занятий для детей, индивидуальные консультации логопеда, педагога – психолога, семинары – 4, консилиумы – 2, количество групповых занятий с детьми – 970, количество индивидуальных занятий с детьми – 720.

В начало документа

 

 5. Содержание воспитательно – образовательного процесса:

Для обеспечения качества дошкольного образования используем современные педагогические программы, технологии, направленные на развитие ребенка.

В начало документа

6. Условия для осуществления воспитательно – образовательного процесса.   

Организация предметно-развивающей игровой среды является особой заботой педагогов, которые сами ее проектируют. Среда строится в соответствии с  закономерностями естественного развития личности ребенка и ориентируется на концепцию целостного развития дошкольника, обеспечивая реализацию личностно- ориентированной модели общения взрослого и ребенка.  В то же время педагоги учитывают стремление детей самостоятельно трансформировать игровое пространство, максимально проявлять фантазию, строить тот воображаемый мир, который соответствует интересам и потребностям ребенка.

Развивающая среда, созданная в детском саду  обеспечивает физкультурно-оздоровительную работу с детьми: 

 

Познавательное развитие детей

Медицинской службой разработаны и внедрены наиболее эффективные мероприятия по здоровьесбережению детей:

В начало документа

7. Основные принципы организации рационального питания детей дошкольного возраста. 

Рациональное питание является одним из основных факторов, определяющих нормальное развитие ребенка. Оно оказывает самое непосредственное влияние на рост и состояние здоровья малыша. Правильное, сбалансированное питание, отвечающее физиологическим потребностям растущего организма, повышает устойчивость к различным неблагоприятным воздействиям.

Рационально составленное меню в детском саду представляет собой такой подбор блюд, который удовлетворяет потребность детей в основных пищевых веществах и энергетических компонентах.

В детском саду используется 20 – ти дневное меню, которое позволяет более точно распределить продукты с учетом их калорийности и биолептических показателей.
Пищеблок детского сада оснащен всем необходимым технологическим оборудованием. Капитальный ремонт проведен в 2008 году. Приобретено новое оборудование: современные электроплиты, картофелечистка, электротитан, установлена новая вентиляционная и вытяжная системы. Пищеблок разделен на цеха: холодной обработки, горячей обработки, посудомоечная и зона переработки овощей. Заменены все столы для переработки продуктов. Работники пищеблока аттестованы и своевременно проходят санитарно-гигиеническое обучение. Повара имеют 5 квалификационные  разряды.

Контроль за организацией питания детей осуществляет медицинская служба, ответственный: медсестра по питанию Махова О.Н. Ежедневно проводится контроль за закладкой продуктов питания в котел, отслеживается организация питания в группах, сервировка столов, культура питания детей.
Поставку продуктов питания для детей осуществляет ЗАО «Восточный комбинат питания» на основании госконтракта.

В начало документа

 

8. Финансово- экономическая деятельность:

         Большим сегментом работы ЦРР выступает финансово-хозяйственная деятельность. С 1991 года наше учреждение имеет самостоятельную бухгалтерию, отдельный расчетный счет и самостоятельный баланс.

         За прошедший 2008-2009 учебный год проделана огромная работа по планированию и освоению бюджетных средств. Всего выделено бюджетом на 2008 год 19632,2 т.р. Расходы составили 19632,2 т.р. Из них расходы на оплату труда и начисления  на оплату труда составили 13560,7 т.р. На приобретение услуг израсходовано 3924,5 т.р. (услуги связи, транспортные услуги, услуги по содержанию имущества, прочие услуги). На приобретение продуктов питания для детей списочного состава учреждения израсходовано 2138,0 т.р.

Родительские средства (оплата за детский сад и платные образовательные услуги) в 2008-2009 учебном году за 9 месяцев составили: 1765,3 т.р.

Расходы составили: 1750,8 т.р

На заработную плату и начисления – 297,8т.р.

Приобретение основных средств – 416,2 т.р.

Материальные запасы – 280,5 т.р.

Приобретение услуг – 756, 3 т.р.

Заключенные договора с подрядными организациями по обслуживанию учреждения в 2008 году исполнены полностью, дебиторской и кредиторской задолженностей у ЦРР нет.

В прошедшем учебном году проведен ремонт групп №3,10, коридора, туалета группы №7, всего истрачено на данный вид работ 600, 0т.р. Заменены внутренние двери во всех групповых и спальных помещениях, отремонтирована 1 лестничная клетка, установлены козырьки над 4 входами в здание, заменены 3 входных металлических двери, во всех групповых и спальных помещениях установлены натяжные потолки. На территории капитально отремонтирована отмостка здания, проведено частичное благоустройство, разбито 4 клумбы, установлено 6 вазонов для цветов. Силами сотрудников учреждения высажено 20 деревьев, 10 кустарников, 10 елей, обновлены малые игровые формы на прогулочных участках.

В рамках целевой городской программы (Департамент образования города Москвы) во всех помещениях, где проходит воспитательно-образовательный процесс, установлены ионизаторы и очистители воздуха последнего поколения.

В начало документа

9. Результаты работы:

Усвоение детьми программного материала в 2008-2009 учебном году.

Анализ усвоения детьми базисной программы «Истоки» позволяет выстроить рейтинговый порядок: от наиболее высоких результатов к средним,  показаным детьми по следующим разделам: (В- высокий уровень, С – средний, Н – низкий)

Культура быта – В- 36%, С – 61%, Н – 3% (младший возраст).

Мир, в котором мы живем – В – 56%, С – 44%, Н – 0% (старший возраст)

Художественная литература – В – 43%, С – 54%, Н – 3%.

Изобразительное искусство: В – 23%, С – 77%, Н – 0%. (младший возраст)

Изобразительное искусство и детский дизайн – В – 67%, С – 33%, Н – 0% (старший возраст).

Речь и речевое общение – В – 49%, С – 47%, Н – 4%.

Музыка – В – 27%, С – 56%, Н – 17%.

Успешность обучения в школе выпускников ЦРР – детского сада №14

Совместная  работа педагогов и родителей ежегодно дает положительный результат, выпускники нашего детского сада успешно осваивают начальное обучение в различных школах города  № 222, №1678, № 1296. Наши выпускники параллельно обучаются в Художественной школе, музыкальных школах округа, спортивных школах.

 

Результаты физкультурно – оздоровительной работы.

Воспитатель ФИЗО Фокина М.Г. с детьми 5-6 лет принимала участие в районных спортивных состязаниях:

 

График уровня физического развития детей

Начало учебного года

Конец учебного года

Проводились индивидуальные консультации для родителей, дети которых имеют нарушения в физическом развитии. Родители, дети которых имели хорошие физические и природные данные, были рекомендованы спортивные секции. Всем родителям была дана информация о спортивных секциях САО и близлежащих округах.

В итоге проведенной работы результаты тестирования в конце учебного года улучшились, однако результаты по бегу на короткие дистанции улучшились недостаточно.

 

Система работы по повышению квалификации педагогов.

В течение 2008-2009 учебного года педагоги повышали квалификацию на курсах, семинарах, круглых столах и конференциях.
Прошли курсы повышения квалификации в Московском институте открытого образования – 4 педагога.
Посетили круглые столы и семинары, организованные Окружным методическим центром – 15 педагогов.
Педагогические конференции – 3 человека.
Дни образования на ВВЦ – 10 педагогов.

 

Результаты работы логопункта ЦРР.

По результатам работы медико-психолого-педагогической комиссии СОУО ДО в логопедический пункт ЦРР в 2008-2009 учебном году было принято 31 ребенок. С ФФНР – 2 ребенка,  2 ребенка с ОНР, с дислалией – 14 человек и со сложной дислалией – 13 человек.

         В течение года проводилась активная работа с родителями. Проведено 77 индивидуальных консультаций для родителей воспитанников ЦРР. В рамках методической работы течение года проводились консультации для воспитателей, приобретались новые наглядные и дидактические материалы, увеличена картотека игр. Учитель – логопед Мазаева Е.А., молодой специалист, работающий 3-й год в учреждении, наряду с проведением индивидуальной коррекции речи воспитанников, проводит групповые занятия «Логоритмикой», способствующие ранней диагностике и профилактике нарушений речи у детей младшего дошкольного возраста.

В 2009-2010 году учителем – логопедом будет уделено особое внимание на организацию совместной работы с воспитателями. Предполагается предусмотреть большее количество консультаций для воспитателей групп детей младшего дошкольного возраста. С целью достижения положительных результатов учитель-логопед считает важным проведение для родителей открытых логопедических занятий.

 

Экспериментальная и инновационная деятельность в учреждении.

Творческий подход педагогического коллектива помогает детям осваивать современные  способы овладения знаниями, которые обеспечивают им успешность в дальнейшем обучении. Направляющую роль в этом процессе играют экспериментальные площадки ЦРР.

В течение трех последних лет, педагогический коллектив работал в рамках окружной экспериментальной площадки под руководством М.Ю.Новицкой над темой: «Психолого-педагогические и социальные условия патриотического воспитания детей дошкольного возраста на основе приобщения к ценностям традиционной отечественной культуры». Проделана огромная работа. Разработаны занятия для детей младшего дошкольного возраста по подразделу программы «Круглый год». Часть конспектов опубликована в педагогических изданиях. Создана видеотека народных праздников для детей старшего дошкольного возраста.

С января 2009 года в ЦРР работает Федеральная экспериментальная площадка под руководством С.В.Максимовой по теме: «Развитие творческой активности дошкольников в различных видах деятельности». В рамках этой работы педагогами были реализованы педагогические проекты «Портфолио педагога», детско-родительские проекты «Как я играю дома», проекты по совместной деятельности педагог-ребенок: «Маленький гений», «Народные костюмы Владимирской и Московской губерний», «Цветочный узор в народной росписи», «Русская изба – кормилица», «Народные игрушки и забавы».

На Совете педагогов в мае 2009 года подведен итог первого этапа эксперимента по данной теме, отмечены стабильно устойчивые показатели роста творческой активности педагогов, осмысления аспекта творческой активности детей и овладение инструментарием отслеживания творческой активности детей, фиксации ее проявлений в дневниках наблюдений, фото и видео материалах.

 

Календарь проведенных мероприятий для детей, родителей, педагогов в 2008 – 2009 учебном году

День знаний.
Осенины.
Сороки.
Наум – грамотник.
Новогодние утренники.
Спортивный праздник «Мама, папа, я – спортивная семья».
Праздничный концерт к 8 Марта.
Выпускной вечер для подготовительной группы.
День защиты детей.

Конкурсы:

Конкурс поделок из природного материала «Осенние мотивы».
Конкурс поделок из природного материала совместно с родителями «Маленький гений».
«Мастерская Деда Мороза» (на лучшую и необычную новогоднюю игрушку).
Конкурс для педагогов и родителей «Самая сказочно украшенная новогодняя группа».
Конкурс рисунков «Мы  - наследники Великой Победы».
Конкурс рисунков «Северные звездочки».

В начало документа

 

10. Работа с родителями.

С уверенностью можно сказать, что ни одна, даже самая лучшая коррекционно – оздоровительная и развивающая программа не сможет дать полноценных  результатов, если она не реализуется в содружестве семьей. Ведь именно семья считается своеобразным «эмоциональным тылом» малыша и играет ведущую роль в воспитании ребенка. Планируя работу с семьей, педагоги нашего детского сада используют разнообразные формы организации взаимодействия с родителями.
  Общаясь с родителями, мы не перестаем повторять, что воспитание - процесс обоюдный. Мы воспитываем, а ребенок заставляет «воспитываться»  нас. Родители активно участвуют в управлении и планировании работы детского сада. Большое внимание уделяется установлению обратной связи с родителями - информированию о ходе и результатах деятельности: веб-сайт ЦРР показывает, что происходит у нас в течение месяца; фотогалерея рассказывает о наших мероприятиях; портфолио с высказываниями детей и интервью (видео) выражают чувства и мысли детей. Всё это способствует укреплению доверительных отношений и помогает поддерживать атмосферу сотрудничества с родителями.

В начало документа